Les pratiques pédagogiques recensées ici, ont été rédigées par des auteurs variés, provenant de différents pays. Carte blanche a été donnée à chacun d’eux pour qu’il décrive une pratique de leur choix, sans suivre un plan préétabli. Notre but était de créer un outil constitué d’exemples montrant comment des enseignants pouvaient aborder les nouvelles technologies, par le biais d’expériences diverses et avec un degré d’enthousiasme varié. Nous espérons que cela inspirera d’autres professeurs et les incitera à mettre en pratique de nouvelles idées, pour faire évoluer leurs méthodes d’enseignement.

Ce recensement vise à donner en exemple des pratiques ayant fait leurs preuves, non à donner une description exhaustive de ce qui peut être réalisé dans le domaine. Nous avons préféré l’ordre alphabétique (en anglais) à tout autre critère de classement, pour vous présenter ces pratiques pédagogiques. Elles soulignent comment et à quel moment les choses peuvent parfois mal tourner : la route vers la technologie est semée d’embûches. Le lecteur est invité à piocher des idées tout au long du chapitre. La plupart des auteurs ont donné leur adresse email et nous vous encourageons à les consulter directement, si vous souhaitez plus d’informations sur l’une ou l’autre des expériences évoquées.

Enfin, nous espérons encourager les professeurs de lettres classiques à contribuer au projet CIRCE en joignant leurs propres expériences sur une section dynamique de notre site Web.