(Artículo pendiente de actualización debido al cambio legislativo sobre educación en 2008)

 

I La historia de la enseñanza de las clásicas en España

La enseñanza de las clásicas en España ha perdido relevancia e importancia progresivamente. Durante el último siglo, los distintos planes han reducido el papel de las clásicas, las horas de enseñanza, convirtiendo en optativas las materias clásicas y aumentando la edad en que los estudiantes pueden disfrutar de ellas.

En 1938, el Plan de Sáinz Rodríguez, dio un lugar relevante a las clásicas en la educación secundaria. El latín se enseñaba en todos los niveles, durante siete años, y el griego en los últimos tres. En el modelo de 1953, la educación secundaria se dividía en dos niveles. En el nivel elemental (cuatro cursos), el latín era obligatorio durante tres años, convirtiéndose en dos años en 1957: en el nivel superior se enseñaba latín en la vía de Letras durante tres cursos.

En 1970, la Ley General de Educación organizó la enseñanza secundaria superior (post-obligatoria) en dos vías, académica y profesional, para los estudiantes de 14 a 18 años de edad. La vía académica estaba formado por el BUP (tres años) y el COU (un año). En BUP, el latín era obligatorio durante un curso para todos los estudiantes. Después de eso, se podía estudiar latín y griego en la rama de Letras.

En 1990, fue promulgada la LOGSE. La enseñanza secundaria obligatoria y gratuita se amplió hasta 16 años de edad. La enseñanza secundaria se divide en Secundaria Obligatoria (ESO) y Bachillerato (post obligatoria).

II El sistema moderno de enseñanza secundaria en España

En la actualidad, el sistema de educación secundaria se está debatiendo en el Parlamento y es probable que cambie la situación de las clásicas.

La Educación Secundaria Obligatoria, ESO, tiene una duración de cuatro cursos, divididos en dos ciclos de dos años. Los alumnos tienen asignaturas obligatorias y optativas. El Gobierno establece el programa mínimo para el Estado en su conjunto, pero independientemente las comunidades autónomas pueden organizar las asignaturas optativas.

La enseñanza secundaria superior no es obligatoria. Se divide en Bachillerato (académica) y Ciclos Formativos (formación profesional). El Bachillerato dura dos cursos (de 16 hasta 18 años de edad) y tiene vías diferentes. Está organizado en materias comunes para todos los estudiantes, materias específicas para cada vía y asignaturas optativas. El Gobierno establece el programa mínimo de las materias comunes, lo que representa el 55% del horario escolar para las comunidades que tengan una lengua oficial diferente al español, y el 65% para aquellos que no la tienen. Corresponde a cada comunidad autónoma desarrollar estos planes de estudio para distribuir las materias específicas y determinar las asignaturas optativas. Debido a eso, entre las distintas comunidades autónomas hay ciertas diferencias en las vías educativas y los calendarios, especialmente en el tratamiento de asignaturas optativas.

Tras el bachillerato, los estudiantes deben aprobar un examen común sobre materias comunes y específicas de cada vía, si quieren ir a la universidad. Este examen, llamado Selectividad (PAU, pruebas de acceso a la universidad), se prepara por las universidades y es diferente para cada comunidad autónoma.

III Las materias de clásicas dentro de la red secundaria de España

En la ESO (enseñanza secundaria obligatoria), la cultura clásica debe ofertarse en los dos años del segundo ciclo (14 a 16 años de edad) como asignatura optativa. Los estudios clásicos son materias específicas (latín y griego) en la rama de Humanidades y Estudios Sociales dentro del Bachillerato (educación secundaria superior no obligatoria ). Los estudiantes pueden elegirlas durante dos años. Los programas se centran en el estudio del lenguaje. El objetivo es preparar a los estudiantes para el examen de Selectividad, normalmente una traducción de un texto clásico (latín y griego al español), y preguntas sobre gramática, etimología, y civilización antigua.

Dependiendo de la comunidad autónoma, hay asignaturas optativas relacionadas con las clásicas. En la Comunidad Valenciana, por ejemplo, hay materias centradas en el estudio de las raíces léxicas, o los referentes clásicos en las manifestaciones culturales modernas.

IV Cómo convertirse en un docente de clásicas en España

Para convertirse en profesor de clásicas necesitamos completar una carrera universitaria, y obtener una licenciatura en Filología Clásica, con una duración de cinco años. Una vez tenemos nuestra titulación, hay que pasar un curso de formación pedagógica para trabajar como profesor en un centro público. Para obtener un trabajo en un centro público, los candidatos deben pasar un examen, organizado por la comunidades autónomas.

Sin embargo, es posible trabajar como profesores temporales en los centros públicos mediante solicitud formando parte en las listas que convocan las autoridades educativas. Es muy difícil conseguir un trabajo como docente de clásicas y por lo general se espera durante años para trabajar en un centro público.

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