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Dieses Handbuch ist als Hilfsmittel für Lehrerinnen und Lehrer der klassischen Sprachen gedacht, die ihre Arbeit mit den Mitteln der Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT) unterstützen wollen. Es wurde sowohl für Anfänger als auch für Fortgeschrittene verfasst und wir hoffen, dass es tatsächlich ein breites Publikum anspricht. Das Handbuch erhebt natürlich keinerlei Anspruch auf Vollständigkeit: Es versteht sich als ein erster Anhaltspunkt oder auch als Nachschlagewerk. Im Hinblick auf den Druck, dem gerade der Unterricht der klassischen Sprachen heute in der Öffentlichkeit ausgesetzt ist, ist es wichtig, Erfahrungen zu vergleichen, auszutauschen, jedenfalls aber auch unseren Horizont gegenüber Neuem offen zu halten, um die Kontinuität unserer wertvollen Arbeit auch für die Zukunft zu sichern.
Kapitel 1 behandelt die Rolle der klassischen Sprachen und IKT im Rahmen moderner Bildungssysteme im gesamteuropäischen Kontext. Es geht um grundlegende Software- und Hardwarevoraussetzungen und schließt mit der Behandlung der gesetzlichen und urheberrechtlichen Rahmenbedingungen.
Kapitel 2 behandelt bestimmte Maßnahmen, die von der Lehrerin/vom Lehrer direkt im Unterricht eingesetzt und weiterentwickelt werden können. Dabei ist es nicht nötig, dass die Lehrerinnen/Lehrer allen Empfehlungen folgen, obwohl sie grundsätzlich über alle möglichen Maßnahmen Bescheid wissen sollten. Jeder Abschnitt des Kapitels schließt mit einigen Vorschlägen zur weiteren Vorgangsweise. Diese reichen von ersten Schritten für Anfänger bis zu weiteren Ideen für solche, die neue Methoden weiterentwickeln wollen.
Kapitel 3 behandelt, wie Lehr- und Lernstile im Hinblick auf die Rahmenbedingungen von IKT adaptiert werden können. Es zielt auf jene ab, die im Hightech-Labyrinth moderner Lernwelten Orientierung suchen. Das Kapitel mag auch dazu beitragen, einige pädagogische Fragen, die durch die Kombination von IKT und traditionellen Lehrmethoden aufgeworfen werden, zu behandeln.
Kapitel 4 behandelt, wie IKT konkret von Kolleginnen und Kollegen, die sich dankenswerterweise bereit erklärt haben an diesem Projekt mitzuwirken, in der Praxis eingesetzt worden ist. Fallstudien begründen wie, wo und warum bestimmte Lehr- und Lernstrategien eingesetzt wurden. Die Materialien dieses Kapitels folgen keiner bestimmten Anordnung, aber wir hoffen, dass Sie vom Durchstöbern derselben in ihrem eigenen Unterricht angeregt und inspiriert werden. Schmökern Sie nur nach Belieben in diesem Kapitel! Vielleicht ist etwas für Sie dabei.
Die CIRCE Projektarbeit umfasst dieses Handbuch, den Website (http://www.circe.be) und die Durchführung internationaler Kurse innerhalb des Comenius Programms der EU. Wir laden Sie ein, neben den Materialien dieses Handbuchs auch das vielfältige weitere Angebot des Websites zu nutzen. Dort finden Sie u.a.:
eine Sammlung konkreter Stundenbilder geliefert von den oben genannten Lehrerinnen und Lehrern einen Beitrag über die Verwendung und Installation bestimmter Zeichensätze einen Abschnitt über den Unterricht der klassischen Sprachen in den am CIRCE-Projekt beteiligten Ländern der EU einen Abschnitt über relevante Websites in den Projektpartnerländern einen Abschnitt über die in den verschiedenen am Projekt beteiligten Ländern verbreitete Software eine Sammlung weiterer nützlicher Materialien inklusive Bildergalerie ein Diskussionsforum, wo Sie sich mit Lehrerinnen und Lehrern anderer Länder austauschen können
Wir hoffen, dass Sie dieses Angebot klar und hilfreich finden. Computerhardware und Computersysteme sind an sich nicht das Thema dieses Handbuchs. Hilfe zu diesen Bereichen können regionale IKT-Spezialisten bieten. Wir gehen allerdings davon aus, dass den Lehrerinnen und Lehrern entweder ein Mac oder PC Computer zu Hause oder in der Schule, vorzugsweise an beiden Orten, zur Verfügung steht und es einen Zugang zum Internet gibt. Wir leben heute auf Gedeih und Verderb in einer computerisierten Welt. Genauso wie es unklug wäre, ohne dem Fundament elementaren Schreib- und Lesefertigkeiten zu unterrichten, genauso wichtig ist für die Erfordernisse der Gesellschaft, denen sich der Lehrer/die Lehrerin heute stellen muss, die Kompetenz im IKT-Bereich. Diejenigen, die noch nicht mit IKT vertraut sind, werden von der Lektüre des Handbuchs profitieren und CIRCE lädt sie als zukünftige mit den neuen Technologien vertraute Experten herzlich ein, selbst Beiträge oder auch Rückmeldungen und Ratschläge einzusenden.
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CIRCE Handbuch 
With the support of the European Commission within the framework of the Socrates Comenius programme.