Este manual pretende ser una ayuda para los profesores de clásicas de Europa sirviendo de apoyo para la integración en su trabajo de las tecnologías de información y comunicación (TIC). Se dirige tanto a principiantes como a los que tienen experiencia: esperamos que sea útil a un amplio sector. Este manual no pretende ser en absoluto exhaustivo: es un punto de partida, una referencia.

Si quieres descagargar este manual en Pdf, dirígete al área de descargas.  

Capítulo 1: "Para comenzar" reflexiona sobre el papel de las clásicas y las TIC en el sistema educativo moderno y en el contexto europeo. Trata del equipamiento y programas básicos que pueden ser de utilidad. Concluye con una referencia a la legislación sobre derechos de autor.

Capítulo 2: "Enseñar con TIC" describe las áreas específicas que pueden ser implementadas y desarrolladas por profesores: no se pretende que los profesores intenten seguir todas las recomendaciones, aunque probablemente serán de su interés las materias objeto de estudio. Cada sección de este capítulo finaliza con recomendaciones sobre cómo proceder, incluyendo los "primeros pasos" para los principiantes y "más ideas" para los que quieran desarrollar nuevas metodologías.

Capítulo 3: "El papel del profesor" reflexiona sobre cómo han de evolucionar los modelos de enseñanza y aprendizaje, dada la naturaleza del aprendizaje basado en las TIC. Este capítulo puede ser útil para los que buscan su camino en el intrincado laberinto que constituye la alta tecnología aplicada a la enseñanza. También se centra en las cuestiones pedagógicas que surgen al combinar las TIC con métodos de enseñanza más consolidados.

Capítulo 4: "Prácticas pedagógicas" enseña como las TIC han sido implementadas por algunos colegas en sus clases de forma experimental. Se incluye el estudio de algunos casos que ofrecen ideas sobre cómo, dónde y porqué se adoptan ciertas estrategias antes que otras. Este capítulo no sigue ningún modelo definido pero esperamos que lo encuentres útil para echar un vistazo a los materiales, para inspirarte y desarrollar nuevos enfoques en tu propia práctica docente. Los ejemplos no están secuenciados en un determinado orden, así que te animamos a profundizar en esta sección para descubrir lo que te resulte más atractivo.

El trabajo asociado en el seno de CIRCE ha hecho posible este manual, este sitio web (http://www.circe.be) y la realización de los cursos transnacionales dentro del catálogo europeo de COMENIUS. Te animamos a consultar este sitio, donde encontrarás una gran variedad de materiales, como:

• Un conjunto de unidades didáticas, realizados para CIRCE por los profesores implicados.
• Un breve artículo sobre el uso e instalación de tipos (fuentes) específicas.
• Una sección sobre la enseñanza de las clásicas en diferentes países europeos.
• Una sección de sitios web en los distintos países europeos participantes.
• Una sección de software y programas en los diferentes países europeos participantes.
• Una colección de otros materiales, incluyendo una galería de imágenes.

Esperamos que las explicaciones que encontrarás en estas secciones te sean de utilidad. Dadas las presiones sobre la enseñanza de las clásicas hoy en día, es importante comparar, compartir y expandir nuestros propios horizontes si queremos asegurar la pervivencia de nuestro valioso trabajo.

No hemos entrado en detalladas divagaciones sobre equipamiento o sistemas en este manual, puesto que esas indicaciones las pueden facilitar los servicios informáticos de tu área. Asumimos que los profesores tendrán un Mac o un PC disponible en casa o en el centro educativo, o preferiblemente en ambos sitios, con acceso a Internet.

Los ordenadores forman parte de nuestro entorno. Del mismo modo que sería imprudente enseñar sin conocimientos de alfabetización básicos, las competencias digitales forman parte de los requisitos que hoy en día necesitan los docentes. Los que no se sientan todavía seguros en este ámbito se beneficiarán al leer esta guía y el proyecto CIRCE agradecerá sus contribuciones, propuestas y consejos en el futuro, cuando hayan avanzado profesionalmente en la integración de las nuevas tecnologías.