Une politique d’intégration

C’est peut-être l’aspect le plus important de l’utilisation des TIC pour l’enseignement. Il n’est pas question pour les professeurs de lettres classiques de remplacer les pratiques existantes par de nouvelles méthodologies: il leur faut plutôt accepter la nouveauté pour l’intégrer à leurs anciennes méthodes de travail. Il est encore moins question que l’ordinateur prenne la place de l’enseignant: c’est en effet le contact humain, et non le contact avec la machine, qui fait la richesse et l’efficacité de l’enseignement. Toutefois, personne aujourd’hui ne conteste la nécessité de moderniser les méthodes éducatives. La question qui se pose est donc celle de la manière de procéder pour mettre en œuvre cette modernisation.

Une approche réaliste de l’intégration des TIC

Nous conseillons à chacun d’entre vous de faire le point sur ses méthodes et charges de travail, afin d’être à même de prendre des décisions réalistes quant à la manière de procéder. L’utilisation des TIC n’est pas une panacée. Elle est parfois extrêmement profitable, elle l’est parfois beaucoup moins. Ce guide référence divers cas où l’utilisation des TIC s’avère profitable, et nous espérons qu’un tel référencement vous sera utile. Lorsque le bénéfice d’une telle utilisation est évident, l’enseignant devrait considérer l’éventualité de modifier ses méthodes de travail. Par exemple, si la leçon, au cours de laquelle les diapositives sur Pompéi sont projetées de manière traditionnelle, ne s’avère plus très attrayante, pourquoi ne pas utiliser plutôt un site informatique ou un logiciel pré-installé? Ne pouvez-vous pas préparer vos tests de vocabulaire en utilisant les TIC ou un ordinateur autonome? Et pourquoi ne pas spécifier aux élèves qu’ils devront utiliser les TIC lors de la rédaction de leur projet de fin d’année sur Rome ou l’Acropole ? Ce sont des aspects de votre travail que les inspecteurs apprécieront beaucoup qui n’auront que peu d’incidence sur vos pratiques professionnelles actuelles. Elles constituent, quoi qu’il en soit, le point de départ d’un processus plus complet d’intégration des TIC.

Premiers pas
Faites le point sur vos méthodes de travail, et sur tous les documents généraux dont vous disposez. Voyez dans quels cas vous pouvez utiliser les TIC. Gardez à l’esprit que ces techniques peuvent s’adapter à différentes situations: beaucoup d’entre elles sont décrites plus loin dans ce guide. L’utilisation des TIC implique aussi bien des binômes que des utilisateurs individuels d’ordinateurs isolés, des visites de classes entières à la salle informatique ou des individus isolés usant de l’ordinateur comme d’un simple dispositif d’affichage. Allez consulter quelques-uns des scénarios de cours déposés par les partenaires du groupe CIRCE sur ce site "Ressources CIRCE", pour voir ce que font d’autres professeurs: essayez de vous faire votre propre opinion sur ce que peut être une pratique appropriée dans ce domaine.

Pour aller plus loin
Prenez en considération l’organisation trimestrielle pour chacune de vos classes. Pouvez-vous garantir que chaque classe pourra utiliser les TIC chaque trimestre? chaque demi trimestre? Combien d’élèves pouvez-vous impliquer dans des projets fondés sur les TIC?