La fonction d’enseignant évolue aujourd’hui de manière radicale, vers une fonction multiple et différenciée. Le professeur que l’on imagine traditionnellement assis à son bureau, face à ses élèves et dos au tableau, se mue peu à peu en un professeur/expert, un entraîneur/répétiteur, un guide/consultant/animateur. Les nouvelles opportunités qu’offrent les TICS dans diverses situations pédagogiques, jouent un rôle important dans cette évolution.

En planifiant votre travail, réfléchissez précisément au rôle que vous aurez à tenir, selon la nature des cours. Celui-ci peut varier en fonction de trois situations d’enseignement :

• Enseigner en salle de classe
• Enseigner en salle informatique/laboratoire
• Enseigner en salle d’études

Le rôle de l’enseignant et des élèves varie en fonction de l’enseignement dispensé, tout comme la méthode d’utilisation des TIC diffère selon le sujet traité. Les stratégies et méthodologies d’application des TIC viennent en complément du rôle de l’enseignant, de celui des élèves, et influent sur la situation d’enseignement dans sa globalité.

Il peut être intéressant d’analyser votre propre manière d’enseigner et de déterminer laquelle des trois situations vous convient le mieux. Etudiez les bénéfices que vous-mêmes et vos étudiants pouvez tirer des différentes méthodes. Envisagez la possibilité de varier la nature des cours. Les descriptions ci-dessous peuvent vous guider :

Lors du cours dispensé dans la salle de classe, l’enseignant et les élèves travaillent ensemble sur les apprentissages de base. L’objectif du cours est souvent la présentation initiale d’un nouveau concept à étudier ou d’une nouvelle compétence à acquérir. Ce type de cours a également pour fonction d’amener la classe entière à débattre de sujets parfois très complexes. L’enseignement dispensé en classe implique un fort degré de contrôle de la part de l’enseignant. Ce dernier peut occasionnellement laisser les élèves faire une présentation sur un sujet donné, présider la classe ou déléguer des responsabilités. Le lieu dans lequel se déroule le cours est la salle de classe traditionnelle (bureau du professeur, bureaux des élèves, tableau).

Lors du cours dispensé en salle informatique, les élèves s’exercent, individuellement ou en groupes, sur des points du programme, étudiés, au préalable, dans la salle de classe. L’objectif est ici d’approfondir les sujets présentés en classe et d’améliorer les compétences indispensables pour mener à bien le processus d’apprentissage. L’activité en salle informatique est centrée sur l’élève ou le groupe, et la méthode est conçue pour s’adapter au niveau de chaque individu. L’enseignant a un rôle d’entraîneur ou de répétiteur. C’est lui qui a la responsabilité des programmes de travail, et qui se doit de les planifier pour répondre au mieux aux besoins des élèves. Les élèves sont très largement responsables de la qualité du résultat final, mais l’enseignant doit être présent pour les encourager et les aider tout au long du processus. Le lieu où s’exercent ces activités peut varier en fonction de la spécificité de chaque activité, mais il s’agit généralement d’une salle disposant d’un accès internet. Il peut s’agir d’une salle multimédia.

Lors du cours dispensé en salle d’études, les élèves ont, dans une large mesure, le contrôle du processus d’apprentissage. L’objectif principal des activités de salle d’études est de faire travailler les élèves séparément sur un sujet donné, de leur apprendre à être responsables pour ensuite les laisser libres de leurs propres choix. La seule contrainte à laquelle ils soient tous soumis consiste en l’obligation de rendre un travail de qualité en fin de parcours. Les élèves travaillent à l’élaboration de projets de méthodologie et à la résolution de problèmes complexes. L’enseignant a le rôle d’un consultant ou d’un mentor. Ils sont toujours responsables du bon déroulement de la séance, de la pertinence des sujets travaillés et du soutien apporté aux élèves pendant tout le processus. Le lieu où se déroulent ces séances varie en fonction de la nature de l’activité (CDI, salle informatique, etc).

Il serait judicieux de choisir les ressources technologiques que vous souhaitez utiliser en fonction de la situation d’enseignement. Le tableau ci-dessous peut vous y aider.