di Elisabeth Nedergaard, Indirizzo e-mail protetto dal bots spam , deve abilitare Javascript per vederlo

I La storia dell’insegnamento delle Materie Classiche in Danimarca

Il Latino giunse in Danimarca con il Cristianesimo nel X secolo e fu originariamente insegnato nei monasteri. Anche se dopo la Riforma Protestante, nel 1536, le scuole cessarono di essere cattoliche, una serie di scuole latine fu inaugurata in tutto il paese per favorire l’istruzione di chi volesse accedere agli studi universitari (in Teologia). A parte il Latino, si incominciò ad insegnare anche il Greco antico. La scuola latina tradizionale rimase in piedi sino all’importante riforma scolastica iniziata nel 1903.

La riforma del 1903 si allontanò dalla tradizione fortemente classica e di lunga consuetudine delle Scuole Latine. Ispirandosi al sistema norvegese, la scuola secondaria superiore fu divisa in tre rami: la classica linguistica, la moderna umanistica e linguistica e quella scientifica.
Per compensare, in due dei tre rami, la perdita del greco come disciplina culturale fondamentale, fu promossa una nuova disciplina, chiamata "Oldtidskundskab" (Civiltà Antica). La nuova materia fu creata per far conoscere agli studenti i più importanti aspetti della civiltà greca, con la differenza che i testi venivano letti nella traduzione danese. La riforma del 1903 fu un successo e continuò per più di cinquanta anni, durante i quali la popolazione del Ciclo superiore della Secondaria ("gymnasier") aumentò da meno di un migliaio di studenti all’anno a più di 5000.
Nel 1958-63 i tre rami delle scuole secondarie superiori furono ridotti a due: l’indirizzo umanistico / linguistico e quello scientifico. Dopo il primo anno i due indirizzi furono suddivisi in corsi più specialistici. Nel 1975 una nuova Legge sulla Istruzione Primaria dispose una istruzione primaria di nove anni per tutti e dal 1979 il Latino fu indicato come prerequisito per accedere all’indirizzo umanistico / linguistico del ciclo superiore della secondaria.

Un’ulteriore riforma, nel 1988, cambiò l’istruzione secondaria superiore in un nuovo sistema ancora diviso in due indirizzi (umanistico / linguistico e scientifico), ma senza separazioni. Una serie di opzioni è stata introdotta per offrire allo studente l’opportunità di adattare i suoi esami a seconda della direzione scelta. Con alcune modifiche minori, questa riforma è ancora alla base del sistema di istruzione odierno (2004, si veda più sotto).

II Il moderno sistema di istruzione secondario in Danimarca

Nel 2004 il ciclo della superiore secondaria in Danimarca è diviso in quattro diversi tipi di istruzione:
"Det almene gymnasium/stx" = Istruzione Secondaria Generale Superiore
(3 anni, al termine dei quali vi è lo "studentereksamen" = examen artium)

"Hoejere forberelseskursus/hf" = Corso Preparatorio Superiore
(2 anni, al termine dei quali vi è un esame equivalente allo “studentereksamen",
sebbene sia stato originalmente ideato per venire incontro a coloro che intendevano ottenere una formazione medio-lunga)
"Handelsgymnasiet/hhx" = Istruzione Commerciale (3 anni al termine dei quali vi è "Hoejere handelseksamen")
"Det tekniske gymnasium/htx" = Istruzione Tecnica (3 anni, al termine dei quali vi è "Hoejere teknisk eksamen")

Il curricolo degli ultimi due non contiene materie classiche e il Corso Preparatorio Superiore le contiene raramente. Chi desidera una più ampia istruzione in aree che includano le discipline classiche, deve optare per l’Istruzione Secondaria Generale Superiore. Le cifre del 1995 mostrano che l’Istruzione Secondaria Generale Superiore ("det almene gymnasium") ha avuto un notevole incremento e comprende il 35% circa della fascia di età interessata, che corrisponde a più di 20.000 giovani.

III Le Discipline Classiche nel sistema di istruzione secondaria in Danimarca

Nell’indirizzo umanistico / linguistico dell’Istruzione Secondaria Generale Superiore il Latino viene insegnato a tre livelli:

Latino Obbligatorio (1.g, Livello – C) viene insegnato nel primo anno quando gli studenti sono tra i 16 e i 18 anni. Viene impartito in tre lezioni alla settimana di 45 minuti ognuna. L’esame orale finale consiste nel saper leggere 8-12 pagine standard di testi originali latini (dura 25 minuti con altri 25 per la preparazione).
Latino Opzionale (un anno, Livello – B) è una disciplina a livello intermedio, insegnata per un anno con 4 lezioni di 45 minuti ognuna alla settimana. Gli studenti leggono 40 pagine standard di testi originali in Latino. 20 di queste serviranno come materiale per un esame orale finale (dura 25 minuti con altri 25 per la preparazione).

Latino Opzionale (due anni, Livello – A) è una materia biennale a livello avanzato. Viene insegnata con 5 lezioni di 45 minuti ciascuna alla settimana per entrambi gli anni. Gli studenti leggono circa 100 pagine standard di testi latini originali e 150 di traduzioni in Danese. Delle circa 100 pagine lette, 50 vengono selezionate come base per una valutazione orale finale (dura 30 minuti con altri 30 per la preparazione). Il Latino Livello – A include anche un esame scritto dopo l’ultimo anno.

Gli studenti dell’indirizzo scientifico possono optare per la lettura del Latino al Livello – C nel loro secondo o terzo anno. La materia si articola in 4 lezioni di 45 minuti alla settimana. Agli studenti è richiesto di leggere 25 pagine standard. Di queste, 15 pagine di testi originali latini formano la base per una valutazione orale finale (dura 25 minuti con altri 25 per la preparazione).

Il Latino Livello – C insegnato nel Corso Preparatorio Superiore è una materia annuale (insegnata in quattro lezioni di 45 minuti alla settimana). Agli studenti è richiesto di leggere 20 pagine di Latino di lunghezza standard, delle quali 12 devono essere in originale. Il syllabus della prova d’esame consiste in 12 delle pagine in lingua originale lette durante l’anno, ma l’esame include testi non studiati degli stessi autori o sugli stessi argomenti. L’esame (della durata di 25 minuti con altri 25 per la preparazione) è obbligatorio, se la materia deve essere certificata.

Nella Scuola Secondaria Generale Superiore, il Greco al Livello – A è una materia biennale opzionale che può essere scelta sia singolarmente che in combinazione con Latino biennale Livello – A. Viene insegnato per due anni con cinque lezioni di 45 minuti alla settimana nel secondo anno e 8 lezioni di 45 minuti nel terzo (compresa Civiltà Antica). Agli studenti viene richiesto di leggere circa 100 pagine di lunghezza standard di testi in Greco e 300 – 500 pagine di testi greci tradotti in danese.  Inoltre, viene studiato un numero consistente di monumenti (vasi, sculture, architettura, inter alia) del periodo 700 – 300 a.C. Cinquanta delle pagine lette in Greco più una selezione rappresentativa dei monumenti studiati forma la base di una valutazione orale finale (dura 30 minuti con altri 30 per la preparazione). Come per Latino a livello avanzato, il Greco a livello avanzato richiede anch’esso una certificazione basata su una prova scritta alla fine dell’ultimo anno.Il Livello – C in Greco appare nel curricolo della scuola secondaria Generale Superiore come una delle molte materie opzionali a livello intermedio. A questo livello il Greco non include le lezioni di Civiltà Antica. Agli studenti viene richiesto di leggere 25 pagine di testi greci. 15 pagine di testi originali greci formano la base per una valutazione orale finale (della durata di 25 minuti con altri 25 per la preparazione).

In Danimarca, Civiltà Antica è una materia del Livello – C obbligatoria per tutti nella scuola secondaria Generale Superiore. Viene insegnata con 3 lezioni di 45 minuti alla settimana nell’ultimo anno del ginnasio. Agli studenti viene chiesto di leggere circa 300 pagine di lunghezza standard di testi tradotti in danese. I testi devono includere poesia, teatro e prosa. Omero, la tragedia Attica e Platone devono essere compresi. Oltre ai testi, viene chiesto agli studenti di studiare una selezione di monumenti risalenti agli stessi periodi del materiale testuale. Come base per l’esame orale finale (della durata di 25 minuti con altri 25 per la preparazione) vengono scelte 40 pagine di poesia tra quelle studiate e una di teatro. Inoltre, una selezione rappresentativa dei monumenti analizzati viene inclusa nel materiale dell’esame.

Gli studenti del Corso Preparatorio Superiore possono includere Civiltà Antica come una materia opzionale a Livello – C negli ultimi due anni. La materia è identica al Livello – C della scuola secondaria Generale Superiore (si veda sopra), solo che l’esame è obbligatorio per gli studenti che seguono il Corso Preparatorio Superiore.
In futuro, dal 2005, si avranno modifiche in tutti gli aspetti che caratterizzano sia la scuola secondaria Generale Superiore che il Corso Preparatorio Superiore. La prima non sarà più divisa in due indirizzi. Come conseguenza, il Latino sarà abolito come materia obbligatoria, ma sarà presente come parte di una breve introduzione linguistica per tutti (un corso interdisciplinare di circa 45 lezioni delle quali circa 20 includeranno lo studio di testi in Latino). Latino e Greco continueranno ad essere corsi opzionali (Livello – A o Livello – C), e Civiltà Classica sarà ancora obbligatoria nel curricolo, anche se il programma sarà modificato. Le parole chiave per la riforma sono cooperazione interdisciplinare e insegnamento per progetti.

IV Come si diventa insegnante di Discipline Classiche in Danimarca

Per diventare insegnante nella scuola secondaria Generale Superiore, si devono studiare all’università due discipline pertinenti. Di solito un corso di studi comprende una disciplina principale, studiata per tre anni e mezzo (compresa la tesi) e una disciplina secondaria studiata per un anno e mezzo. Greco, Latino e Civiltà Antica possono essere studiate nelle università di Copenaghen, Aarhus, e Odense. Copenaghen e Aarhus hanno anche dipartimenti per l’Archeologia Classica.

La formazione iniziale dell’insegnante viene organizzata secondo un progetto biennale consistente in una preparazione pedagogica sia teorica che pratica.
Il nuovo insegnante deve fare tirocinio in una scuola per il periodo di formazione. Qui lo studente insegnerà nelle classi dei suoi mentori per il primo anno, mentre le classi del secondo anno saranno di sua unica pertinenza. Un formatore pedagogico incaricato dalla scuola stenderà un giudizio finale per il candidato alla fine del secondo anno. Due ispettori esterni seguono il candidato attraverso il processo di formazione.

Dopo la formazione iniziale il candidato può liberamente cercare lavoro in qualunque scuola che comunichi di aver necessità di un docente per le materie per le quali il candidato è abilitato. Non vi è un sistema centrale di assunzione.

V Ulteriori informazioni

Il sito web del Ministero Danese dell’Istruzione
http://us.uvm.dk/gymnasie/almen/lov/?menuid=150555

Una versione più dettagliata di questo resoconto sarà pubblicata sul sito di CIRCE.