Document établi par Vasilios Fyntikoglou, Cet e-mail est protégé contre les robots collecteurs de mails, votre navigateur doit accepter le Javascript pour le voir

I Historique
Depuis l’avènement de l’Etat Grec moderne et jusqu’à une période récente, le latin et le grec ont toujours eu une place importante dans les programmes scolaires, à tous les stades de l’enseignement secondaire. Pour des raisons historiques (Katharevousa, le conservatisme, la junte dictatoriale), les langues anciennes ont toujours été étroitement associées avec les pouvoirs politiques et sociaux conservateurs et ont, de ce fait, été largement rejetées par les pouvoirs libéraux. Les tentatives de réforme des années 60 et 70 (après la junte), pour un système éducatif plus en accord avec les nouvelles normes, plus en prise avec les technologies modernes et plus axé sur la formation professionnelle, ont réduit ostensiblement l’enseignement du grec et du latin. Toutefois, l’enseignement de traductions en grec moderne de textes en grec ancien fut intégré aux programmes scolaires, de sorte que les élèves sont toujours initiés aux us et coutumes du monde antique et aux modes de pensée antiques.

L’enseignement des langues anciennes a toujours été caractérisé par sa nature très figée et formelle, peu attractive, et, aussi étrange que cela puisse paraître, aucun manuel scolaire à la fois de qualité et agréable à utiliser n’a jamais été publié. L’éducation secondaire est sous le contrôle de l’Etat et les enseignants ont l’obligation d’appliquer les directives (y compris dans les écoles privées). Deux facteurs additionnels jouent un rôle important dans le désintérêt croissant, pour ne pas parler de dédain, manifesté par les élèves à l’égard des langues anciennes : le fait que les professeurs ne soient pas diplômés des départements universitaires de langues anciennes (voir chapitre IV) ; le fait que l’étude des langues anciennes soit obligatoire pour tous les élèves, indépendamment de leur environnement culturel, de leurs capacités et de leurs intérêts.

Tous les établissements secondaires sont soumis à un programme commun et il n’existe plus d’établissements spécialisés dans les langues anciennes. Les élèves ne s’intéressent plus aux langues anciennes que parce qu’elles sont au programme des examens qui leur permettront d’accéder au niveau supérieur, puis d’être admis à l’université. Peu d’entre eux les ont étudiées de manière plus poussée et le niveau de connaissances n’est donc guère satisfaisant, même dans les départements universitaires concernés.

II Le système moderne d’enseignement secondaire en Grèce
L’éducation secondaire en Grèce se décompose en deux niveaux. Le Gymnasium (les élèves sont âgés de 12 à 15 ans, trois grades) et le Lyceum (pour les élèves âgés de 15 à 18 ans, trois grades). La scolarité est obligatoire jusqu’à la fin du Gymnasium. Chaque année, les élèves doivent réussir leurs examens pour passer au grade supérieur. Au terme du troisième grade, deux options s’offrent à eux : continuer leur scolarité au Lyceum, à l’issue de laquelle ils pourront éventuellement être admis à l’université, ou s’orienter vers une formation technique à vocation professionnelle.

Lors du premier grade du Lyceum, tous les élèves suivent les mêmes cours et progressent vers le second grade après avoir réussi leurs examens. Pour les deux grades suivants, chaque élève doit choisir un des trois groupes de matières au programme : les sciences théoriques, les sciences exactes, les sciences technologiques. Ainsi, chaque élève étudie à la fois les matières de base dans le cadre d’un tronc commun obligatoire pour tous, et les matières composant le groupe qu’il aura lui-même choisi. Au terme de chaque grade, les élèves passent des examens qui leur ouvrent les portes du grade supérieur ou de l’université.


III Les langues anciennes au sein de l’enseignement secondaire grec
Pour des raisons historiques et patriotiques bien compréhensibles, c’est le grec ancien, bien plus que le latin, qui est enseigné dans les établissements scolaires grecs.

Le grec ancien est enseigné au Gymnasium selon le modèle suivant :
Textes authentiques
Les cours de langue niveaux I, II et III (respectivement premier, second et troisième grades) mettent l’accent sur le vocabulaire, la grammaire et la syntaxe de textes courts. Ces cours ont lieu à raison de deux heures hebdomadaires.

Traductions
1er grade: Homère, sélection d’extraits tirés de l’Iliade et l’Odyssée. Deux heures par semaine.
2ème grade: une sélection d’écrits d’Hérodote, et une anthologie de textes anciens sur le thème : « La Grèce Antique: la terre et les hommes ». Deux heures par semaine.
3ème grade: Hélène d’Euripide, et Les Oiseaux d’Aristophane. Deux heures par semaine.

Le grec ancien est enseigné au Lyceum selon le modèle suivant :
Textes authentiques
1er grade: Xénophon, Helléniques (extraits choisis) - Thucydide (extraits choisis). Deux heures par semaine.
2ème grade: Sophocle, Antigone (cours commun à tous les élèves). Deux heures par semaine.
Rhétorique: Lysias, Pour Mantithéos - Isocrate (extraits choisis) - Démosthène (extraits choisis) et une anthologie de la poésie lyrique (groupe théorique). Deux heures par semaine.
3ème grade: (pour le groupe théorique seulement) Philosophie: Platon - Aristote (extraits choisis) et Thucydide, l’oraison funèbre de Périclès (2.34-46). Trois heures par semaine.

Le latin n’est enseigné qu’aux deuxième et troisième grades du Lyceum, et aux seuls élèves du groupe théorique. Un manuel contenant 50 textes permet d’acquérir les connaissances de base en grammaire, syntaxe et vocabulaire.

IV Devenir professeur de langues anciennes en Grèce
C’est l’un des aspects les plus déconcertants du système éducatif grec. Le grec ancien et le latin sont considérés comme des « matières philologiques » à l’image du grec moderne et de sa littérature, de l’histoire (antique, byzantine, moderne et européenne) et de la philosophie. Toutes ces disciplines sont enseignées aux élèves du secondaire par des professeurs dits philologistes et formés dans l’un des trois départements constitutifs des universités de philosophie grecques, à savoir le département de philologie, le département d’histoire et d’archéologie et celui de philosophie et d’éducation. Chacun de ces trois départements propose un programme sur quatre ans spécifique et indépendant des deux autres, et le département philologique est le seul à inclure le grec ancien et le grec moderne à son programme. Or les professeurs issus des deux autres départements sont également autorisés à les enseigner. Cela signifie donc que ces deux disciplines peuvent être enseignées (et le sont effectivement) dans les établissements d’enseignement secondaire grecs par des professeurs ne les ayant pas étudiées à l’université.

Tout diplômé de l’un de ces départements (ou d’autres départements indépendants au sein d’universités autres que l’université de philosophie) peut enseigner les langues anciennes dans le secondaire, s’il passe avec succès les examens d’Etat portant sur deux matières choisies parmi les trois suivantes: le grec ancien et sa littérature, le grec moderne et sa littérature, l’histoire, et sur les théories de l’éducation et la pratique d’enseignement des matières philologiques.

V Pour de plus amples informations
Vous trouverez plus d’informations (en grec moderne) sur les sites Web suivants:
a) Institut Pédagogique http://www.pi-schools.gr
b) Ministère de l’Education http://www.ypepth.gr

Une vision critique des cours philologiques (incluant le grec ancien) dans les établissements secondaires peut être consultée sur le site Web du « Centre for Greek Language (Centre pour la défense de la langue grecque) »: http://www.komvos.edu.gr

Note spéciale
Récemment, l’Institut Pédagogique a proposé un remaniement des programmes analytiques du secondaire, sur la base d’une interaction entre les disciplines. Un effort conséquent a donc été entrepris pour renforcer les ponts entre ces disciplines et concrétiser l’approche inter thématique souhaitée. Cette perspective nouvelle implique l’utilisation des TIC pour enseigner les langues anciennes.
Pour plus d’informations, consultez l’adresse:
http://www.pi-schools.gr/programs/depps/index_eng.php