I La historia de la enseñanza de las clásicas en Italia

La enseñanza de las clásicas en Italia ha visto un cambio considerable en los últimos 200 años, experimentando una serie de reformas que han creado una estructura compleja en el panorama educativo italiano. Durante siglos después del período humanista, el latín era la materia más importante del plan de estudios y esta supremacía se mantuvo durante mucho tiempo. Se define oficialmente desde el siglo XVII, por el "Ratio Studiorum" (Grammatica, Rhetorica, Latinitas Classicorum), en colegios jesuitas en los que Cicerón (De officiis) fue el único autor considerado como modelo. El griego antiguo no era considerado inicialmente como parte de la ratio Studiorum. En 1859, la Ley Casati introdujo el griego antiguo por primera vez dentro de la Escuela Clásica, a continuación, reguladas por diversas instrucciones y programas introducidos en 1860/1862, en los que se dedicaban alrededor de 10 horas por semana a la enseñanza de esta materia. En 1867 se publicaron varios manuales para griego antiguo (por ejemplo, Curtius, Burnouf), pero el griego antiguo sólo se enseñaba en las universidades de Padova y Pavia.

Los programas institucionales fueron escritos por vez primera en 1893 (Decretum Martini) y el griego se convirtió en una asignatura optativa en el año 1904 para 3º (y último) curso de las clases en el Lyceum. La lectura directa de los antiguos textos griegos (Homero, la tragedia o comedia) se introdujo en 1911 por el Ministro Credaro, después de que el griego antiguo existiera como una materia separada en las escuelas secundarias italianas. Sólo se asignan a esta materia cuatro horas por semana desde 1923 hasta el día de hoy en las escuelas clásica. Se hicieron pocos cambios en el siglo pasado, con la excepción de algunas reducciones y la redefinición de los programas, siendo las más importantes en 1965, 1967 y 1991.

El latín, por otra parte, ha visto considerables reformas como asignatura escolar y su enseñanza ha visto un cambio considerable. En 1923 el Ministro Gentile hizo que el latín formara parte del programa de estudios en el segundo y tercer año de escuela secundaria (scuola media inferiore, de 11 a 13 años) pero en 1962, comenzó como asignatura optativa en el tercer año y obligatoria sólo en el segundo año. Sólo se eliminó como materia obligatoria de la primera parte de este nivel escolar en 1977 (Ley 348) y 1979 (DPR 50, relativa a los nuevos programas de estudio). Desde entonces, el latín sólo se ha enseñado en las escuelas secundarias italianas para el grupo de edad de 14 a 18, y las horas asignadas a esta han sido mucho más reducidas: en 1860, se permitieron 37 horas por semana, luego en 1880, 32 horas y desde 1923 hasta el día de hoy en general (con excepción de unos pocos cursos experimentales, por ejemplo, los cursos Brocca).... ¡5 horas!

Ninguna de estas reformas ha modificado los programas oficiales de las materias ni sus contenidos: los docentes a lo largo de los años han seguido diferentes enfoques pedagógicos para la enseñanza del latín y griego y pueden seguir sus metodologías preferidas hoy, porque hay libertad de enseñanza: se utilizan todos los posibles estilos de enseñanza, enfoques naturales o globales o de carácter sistemático. Lo importante es observar y alcanzar los objetivos predeterminados.

II El moderno sistema de enseñanza secundaria en Italia

El moderno sistema italiano de educación secundaria es el resultado de numerosas reformas durante los últimos 200 años. En 1859 el Ministro Casati reorganizó el sistema de la escuela secundaria en:

Cinco años de Gymnasium y tres años de Liceo

En 1940, el Ministro Bottai modificó la primera parte del sistema, por lo que se convirtió en:

Tres años unificados en la "Scuola Media Inferiore" y dos años en el Gymnasium, seguidos de tres años en el Liceo.

El latín se enseñaba en cada uno de los siete años de este plan de estudios hasta 1962, luego durante cinco años a partir de 1977.

Durante mucho tiempo el Liceo Clásico fue el más respetado de la formación secundaria, en el que el latín y el griego antiguo eran materias básicas. Este plan de estudios es el más antiguo en las escuelas italianas y sigue siendo popular, con un alto número de estudiantes por mucho tiempo. En 1923 se inauguraron nuevas instituciones, como el Liceo Científico y el Instituto de maestría (magistral) : ambos tenían latín como asignatura en el currículo, pero no como parte del núcleo. Ambos fueron creados por el Ministro Gentile.

Hoy en Italia hay este sistema:

Cinco años de escuela primaria

Tres años de secundaria inferior, esto es, scuola media unificada

Cinco años de escuela secundaria superior

El primer año en la escuela secundaria superior debe ser completado por los estudiantes de 15 años de edad, pero una nueva reforma (en virtud del Ministro Moratti) está en marcha ahora en el curso 2003/2004 por lo que se esperan otras innovaciones en breve en el sistema italiano.

Inicialmente, la enseñanza secundaria superior pública se divide en materias de humanidades y estudios técnicos. Las materias de humanidades solían atraer a la mayoría de los estudiantes, pero en los últimos años se han creado una gran cantidad de nuevas escuelas para satisfacer las nuevas necesidades en el mundo profesional y técnico: estos atraen a un número elevado de estudiantes.

III Las materias clásicas dentro de la red secundaria de Italia

En la Italia de hoy, se enseña latín en distintos tipos de escuela, mientras que el griego antiguo sólo se enseña en el Liceo Clásico. Todos los planes de estudios y programas se encuentran bajo control centralizado. El latín y el griego se enseñan como materias separadas y no integran la civilización antigua, al igual que en otras escuelas europeas.

El griego se enseña en el Liceo Clásico Ordinario, en el Liceo Experimental Clásico (Brocca, Proteo, Liceo de Opción Internacional), Liceo Europeo y Escuela Europea.

Hay cuatro tipos principales de centros educativos donde se enseña latín. Los centros clásicos engloban los Liceos ordinarios clásicos, el Liceo Experimental Brocca, el Proteo, el Liceo de Opción Internacional.

Programas

En Italia, el latín y el griego (como todas las materias) están conectados a programas ministeriales formulados desde hace mucho tiempo y modificados en diferentes momentos. Los más importantes son los nuevos programas de latín y griego, adaptados en la escuela secundaria inferior (Scuola Media Inferiore, tres años de 11 a 13 años), nuevos programas en 1991 (Comm. Brocca) y la abolición total del latín como materia del centro del plan de estudios y su examen final en este nivel escolar. Los programas son de carácter obligatorio y establecen morfología, sintaxis, autores y obras de estudio para cada clase de latín y griego. Se establecen por MIUR porque el sistema educativo en Italia está centralizado. Los programas más innovadores son los programas Brocca (desde 1991) ya que por primera vez permiten que los objetivos, conocimientos específicos y objetivos de competencias se conviertan en elementos base para las actividades de enseñanza y aprendizaje, en lugar de centrarse sólo en el contenido de los cursos. En el siguiente párrafo se puede leer, por ejemplo, una breve visión general de los programas del Liceo Clásico Ordinario.

Liceo Clásico Ordinario

• Latín

Hasta 1967, el primer año del Liceo Clásico se centraba en morfología, sintaxis, y como autores, César, Salustio, Ovidio y Tibulo; en el segundo año, estaban establecidos Cicerón y Virgilio (Eneida I). Después de 1967, la lectura de los textos tenía que ser más adaptada a la edad de los estudiantes, por eso los docentes tienen más libertad para elegir las obras adecuadas. Durante los últimos tres cursos (triennium) del Liceo Clásico, los programas se establecen como sigue:

Tercer año - Literatura desde los orígenes a César, con autores como Virgilio, César o Salustio, Cicerón.

Cuarto año - Literatura desde César al período de Augusto, con autores como Lucrecio, Catulo, Horacio, Cicerón o Tito Livio.

Quinto año - Literatura desde la época de Tiberio al siglo V, con autores como Tácito, Séneca o San Agustín, Plauto o Terencio, incluidas las normas de métrica.

• Griego

El primer año del Liceo clásico se centra en la morfología elemental, sintaxis, y el segundo año se completa la morfología y la sintaxis. Durante los últimos tres cursos (triennium) del Liceo Clásico, los programas se establecen como sigue:

Tercer año - Literatura desde los orígenes a Píndaro, con autores como Homero (Ilíada I) y obras históricas.

Cuarto año - Literatura del período ático, con autores líricos y Platón.

Quinto año - Literatura del período helenístico, una tragedia y una de oratoria.

Controles y evaluación

Los docentes deben evaluar el aprendizaje de sus estudiantes de latín y griego en casi todos los niveles a través de pruebas periódicas que son por lo general tanto orales como escritas (algunos niveles se evalúan sólo por vía oral en cursos experimentales). Los documentos ministeriales recomiendan un elevado número de pruebas en cada periodo del curso escolar para evaluar el progreso del aprendizaje de los estudiantes y para evaluar los objetivos específicos. Los exámenes finales comprobando todas las materias se introdujeron por primera vez en 1923: fueron revisados en 1969 y luego revisados de nuevo con algunas variaciones entre 1997 y 2003, con el reciente resultado de tres pruebas escritas y una prueba oral multidisciplinar.

Sin embargo, el latín y el griego son sólo asignaturas básicas en el Liceo Clásico, por lo que los estudiantes de examen final deben demostrar su aprendizaje en estos temas con una prueba escrita que siempre se compone de un texto para traducir al italiano (la prueba centralizada se envía directamente desde MIUR), una prueba escrita multidisciplinar (esta prueba se establece por los consejos de profesores en cada centro) y un examen oral multidisciplinar.

La reforma Moratti

En el año 2003, feu propuesta la Ley 28 de marzo, n.53, pero no fue ratificada de inmediato (publicado en UG 2 de abril de 2003, n.77, conocida como "Delega al Governo per la definizione delle norme generali sull’istruzione e dei livelli essenziali delle prestazioni in materia di istruzione e di formazione professionale"): el documento más reciente en el momento de redactar este informe, el "Schema di Decreto", fue aprobado el 27 de mayo de 2005. En cuanto a la educación secundaria, esta reforma propone que el ciclo de educación secundaria de cinco años de estudio, de los 14 a 18 años, puede seguirse en 2 formas diferentes:

• istruzione secondaria di 2 ° grado, controlados por el gobierno central
• istruzione e formazione professionale, controlada por las autoridades regionales

Esta reforma establece el sistema 2 +2 +1 (primer biennium, segundo biennium, y un último curso, el monoennium) en la escuela secundaria superior. El primer biennium se aplica a los estudiantes de 14-15 años de edad, el segundo biennium a los de 16-17 años de edad y el último curso comprende la formación de orientación para la universidad o la formación profesional para los estudiantes de 18 años. Este proceso se iniciará a partir de 2006-2007.

Los centros de secundaria han sido denominados Licei y se han dividido en 8 categorías:

• artistico
• classico
• economico
• linguistico
• musicale e coreutico
• scientifico
• tecnologico
• scienze umane 

 

Con respecto al Clásico, el latín y el griego antiguo seguirán juntos en el Liceo Clásico, el latín seguirá también en el Liceo Linguistico, Scientifico y de Scienze Umane y con una pequeña reducción de horas en el plan de estudios como se puede ver en el cuadro siguiente.

 

Liceo Classico	I año	II año	III año	IV año	V año
Lengua y cultura latina	4	4	4	4	4
Lengua y cultura griega	4	4	3	3	3
Liceo Linguistico	I año	II año	III año	IV año	V año
Lengua y cultura latina	3	3	-	-	-
Liceo delle Scienze Umane	I año	II año	III año	IV año	V año
Lengua y cultura latina	3	3	2	2	-
Liceo Scientifico	I año	II año	III año	IV año	V año
Lengua y cultura latina	3	3	2	2	-

Si se compara esto a la tabla que se encuentra anteriormente en este documento, se verá que en el Liceo Clásico, el latín se ha reducido a cuatro horas (como en los cursos de Brocca) de cinco horas, pero que en el Liceo scientifico ha habido una reducción de tres a dos horas, sin ninguna hora disponible en el último año. En la configuración del nuevo Liceo delle Scienze Umane, se ofrecen las mismas disposiciones que en el Liceo Scientifico.

A partir de 2004, las comisiones de MIUR han establecido en diferentes etapas los OSA nacional. (Obiettivi Specifici d’Apprendimento, es decir, objetivos específicos de aprendizaje) para los centros educativos, como se lee anteriormente los estudios de clásias se indican como "Legua y cultura latinas", "Lengua y cultura griegas". Como parte de este proceso, se han elaborado los documentos de los planes de estudios (el más reciente en mayo de 2005) para cada una de las disciplinas, detallando el conocimiento y el progreso que deben garantizarse para todos los estudiantes, principales áreas de estudio y asignaturas obligatorias y optativas.

Como un breve ejemplo de ello, incluimos a continuación detalles sobre los niveles de aptitud del estudiante de latín en el primer bienio del Liceo Clásico (14-15 años). Los estudiantes deben ser capaces de:

• leer textos correctamente
• conocer un conjunto básico de vocabulario de uso común
• utilizar el vocabulario correctamente
• reconocer estructuras sintácticas, morfológicas y léxicas
• hacer comparaciones con el latín, griego, italiano, etc
• reconocer los elementos de la cultura latina en los textos estudiados
• comprender y traducir textos de complejidad graduada (poesía o prosa) de forma autónoma
• concebir y realizar búsquedas sobre la lengua y la cultura latina utilizando las herramientas TIC.

Más detalles se pueden encontrar en el sitio web de MIUR en http://www.istruzione.it

IV Cómo convertirse en un docente de clásicas en Italia

Para llegar a ser profesor de clásicas necesitamos completar un título universitario y obtener una titulación en Lenguas Clásicas. Así era en el sistema anterior, tal como es ahora - hasta el siglo XX sólo había un curso ordinario de larga duración en las universidades (4 años mínimo para todos) pero en este nuevo milenio, el sistema universitario se ha reformado con tres años, una titulación breve de tres años, y un curso de dos años, curso de especialización.

Para poder enseñar estas materias, son obligatorios algunos exámenes (dos de literatura Latina, dos de literatura griega, entre otros) y también hay pruebas escritas (traducción o de otro tipo) antes de exámenes orales de latín y griego. En general, los estudiantes pueden optar por centrar su atención en temas tales como la filología, historia, arqueología, epigrafía, centrándose enla cultura  romana y griega, ya que se pueden cursar en diferentes universidades italianas. Después de obtener un título universitario, hasta hace algunos años, podíamos convertirnos en profesores sólo con oposiciones (¡pruebas escritas y orales sobre todos los programas de estudio!), pero después de la creación de la SSIS (Scuola di Specializzazione per l'Insegnamento Superiore) en el decenio de los 90, los futuros docentes deben seguir un curso de dos años de especialización de formación inicial del profesorado. Las últimas reformas en el siglo XXI introducen una nueva gestión universitaria para la formación del profesorado que todavía está en marcha, pero en cualquier caso, esto no afecta SSIS.

Una vez que un profesor ha obtenido una titulación y un título de la SSIS (o han sido admitidos a la profesión por el nuevo sistema de exámenes a partir del próximo 2006-2007, en la Ley 28 de marzo, n.53), puede solicitar un empleo después de haber sido añadido a una lista de graduados. La contratación para un puesto de trabajo se realiza por oficinas centrales, que se basan en la posición del profesor en la lista. La contratación puede ser limitada en el tiempo, como ITD (docente por tiempo limitado) o, a veces, también como ITI (docente por tiempo ilimitado), en función de cualquier decisión adoptada por la agencia central (MIUR).

V Más información

La siguiente url proporcionará más información:

http://www.edscuola.it

http://www.tecnicadellascuola.it

http://www.istruzione.it