Document établi par Annarella Perra, Cet e-mail est protégé contre les robots collecteurs de mails, votre navigateur doit accepter le Javascript pour le voir

I Historique
L’enseignement des langues anciennes en Italie a considérablement évolué au cours des 200 dernières années, à la suite d’une série de réformes ayant contribué à élaborer un système éducatif complexe. Pendant des siècles après la période humaniste, le latin en constitua la discipline la plus importante, et cette suprématie perdura longtemps. Les contours de cette discipline furent définis officiellement au dix-septième siècle, par le « Ratio Studiorum » (Grammatica, Rhetorica, Latinitas Classicorum), dans des collèges jésuites qui avaient pour seul modèle Cicéron (De officiis). Le grec ancien n’était alors pas intégré au « Ratio Studiorum ». Ce n’est qu’en 1859 que la loi Casati inscrivit pour la première fois le grec ancien au programme des « Ecoles classiques», écoles contraintes de suivre des instructions et programmes mis en place en 1860-1862 et qui instituaient dix heures hebdomadaires d’enseignement du grec. Divers manuels de grec ancien furent publiés en 1867 (parmi lesquels Curtius ou Burnouf) mais cette discipline n’était alors enseignée que dans les seules universités de Padoue et Pavie.

Des programmes institutionnels furent rédigés pour la première fois en 1893 (Martini Decretum) et, en 1904, le grec devint une discipline optionnelle en troisième et dernière année du « Lyceum ». La lecture de textes grecs dans leur forme originale (écrits d’Homère, tragédies ou comédies) fut introduite en 1911 par le ministre Credaro, puis le grec devint une matière à part entière dans les établissements d’enseignement secondaire italiens. À partir de 1923 et jusqu’à nos jours, le nombre d’heures consacrées à l’étude du grec au sein des « Ecoles classiques» chuta à quatre heures. La situation n’a que peu évolué depuis, si l’on excepte quelques réductions d’horaires et redéfinitions de programmes, les plus importants ayant eu lieu en 1965, 1967 et 1991.

L’enseignement du latin a, pour sa part, beaucoup évolué. En 1923, sous l’impulsion du ministre Gentile, le latin fut intégré dans le cursus secondaire au niveau des deuxième et troisième années (scuola media inferiore, élèves âgés de 11 à 13 ans). En 1962, il devint une matière optionnelle en troisième année tout en demeurant obligatoire en deuxième année. Ce caractère obligatoire disparut en 1977 (loi 348) et 1979 (DPR 50, concernant les nouveaux programmes scolaires). Depuis, le latin n’est plus enseigné que dans les « high schools » italiennes, aux élèves âgés de 14 à 18 ans et le quota d’heures réservé à son enseignement a été réduit de manière significative : de 37 heures par semaine en 1860, ce quota est passé à 32 heures en 1880 pour chuter à 5 heures à partir de 1923 (à l’exception de quelques cours expérimentaux tels les cours Brocca).

Aucune de ces réformes n’a modifié la nature des programmes officiels de ces disciplines ni leur contenu. Au fil des années, les professeurs ont pourtant suivi diverses approches pédagogiques pour enseigner le latin et le grec et ils peuvent aujourd’hui user de leurs méthodes favorites, le système éducatif actuel leur en accordant la liberté. Tous les styles d’enseignement sont pratiqués, qu’il s’agisse d’approches globales ou systémiques, l’important étant de s’adapter aux objectifs prédéterminés et de les réaliser.

II Le système moderne d’éducation secondaire en Italie
Le système d’éducation secondaire italien résulte de nombreuses réformes au cours des 200 dernières années. En 1859, le ministre Casati réorganisa le secondaire selon le modèle suivant:
5 années au Gymnasium
3 années au Lyceum

En 1940, le ministre Bottai en modifia la première phase et érigea un nouveau modèle:
3 années à la « Scuola Media Inferiore »
2 années au Gymnasium
3 années au Lyceum

Le latin était enseigné pendant sept des huit années du cursus secondaire jusqu’en 1962, puis pendant 5 ans à partir de 1977. Le Lyceum Classique a longtemps fait figure de haut lieu de l’éducation secondaire supérieure. Le latin et le grec constituaient le fondement du modèle d’enseignement proposé dans ce type d’établissement, modèle très ancien et demeuré longtemps très populaire, avec un nombre important d’élèves. En 1923, de nouvelles institutions virent le jour, telles le Scientific Lyceum et le Master’s Institute. Ces deux institutions inscrivaient le latin à leur programme, mais non comme matière principale. Toutes deux ont été créées par le ministre Gentile.

Le système scolaire italien actuel est le suivant:
5 années d’école primaire
3 années d’école secondaire, par exemple la « scuola media » unifiée
5 années d’école du secondaire supérieur

Les élèves intègrent normalement la première année du secondaire supérieur à l’âge de 15 ans, mais une nouvelle réforme, initiée par le ministre Moratti, est en cours en 2003/2004, de sorte que d’autres innovations sont à prévoir dans un délai assez bref.

L’ éducation secondaire était à l’origine divisée en deux branches: les matières générales d’une part, les matières techniques de l’autre. Si, historiquement, une majorité d’élèves s’orientait vers la voie générale, une grand nombre de nouvelles écoles répondent aujourd’hui parfaitement aux besoins du marché en matière de formation professionnelle et technique, et attirent de nombreux élèves.

III Les langues anciennes au sein du système secondaire italien
De nos jours, en Italie, le latin est enseigné dans divers types d’établissements, le grec n’étant, pour sa part, enseigné que dans le cadre du Lyceum Classique. Les programmes et l’organisation scolaires sont contrôlés de manière centralisée. Le latin et le grec constituent des matières à part entière, enseignées séparément et non, comme c’est le cas dans d’autres pays européens, dans le cadre d’un cours plus général sur la civilisation antique.

Le grec est enseigné dans les Lyceums « Classiques Ordinaires », dans les Lyceums « Classiques Experimentaux » (Brocca, Proteo, Lyceum Option Internationale), les Lyceums Européen et les Ecoles européennes.

Le latin est enseigné dans quatre types d’établissements différents, dont les Ecoles Classiques parmi lesquelles on trouve le Lyceum Classique Ordinaire, le Lyceum Expérimental Classique, Proteo et le Lyceum Option Internationale.

Programmes
En Italie, le latin et le grec (comme toutes les disciplines) sont enseignés selon des programmes ministériels élaborés dans un lointain passé et révisés à maintes reprises depuis. Les modifications les plus marquantes en sont les nouveaux programmes adaptés à l’école secondaire (Scuola Media Inferiore, que les élèves fréquentent pendant trois ans, de 11 à 13 ans), les nouveaux programmes de 1991 (Comm. Brocca), et la disparition du latin en tant que discipline principale obligatoire ainsi que la suppression de l’examen de fin de cursus. Les enseignants ont l’obligation de suivre ces programmes qui définissent la morphologie, la syntaxe, les auteurs et les oeuvres à étudier pendant les cours de latin et de grec. Le système éducatif italien est centralisé et les programmes sont élaborés par le MIUR (Ministère de l’Education). Les « programmes Brocca » (de 1991) constituent une réelle innovation dans la mesure où, pour la première fois, ils fondent l’apprentissage et l’enseignement sur des objectifs à réaliser en matière de compétence et de connaissances spécifiques, au lieu de ne se s’attacher qu’au contenu du cours. Le paragraphe suivant propose une brève description des programmes du Lyceum Classique Ordinaire.

Lyceum Classique Ordinaire

• Latin

Jusqu’en 1967, la première année du Lyceum Classique était centrée sur la morphologie et la syntaxe d’une part, sur les auteurs suivants d’autre part : César, Salluste, Ovide et Tibulle. Cicéron et Virgile (Enéide I) sont au programme de la deuxième année. À partir de 1967, la consigne étant de s’adapter au mieux à l’âge des élèves, les enseignants ont eu l’opportunité de choisir librement les textes latins appropriés. Le programme des trois années suivantes s’organise ainsi :

3ème année – La littérature des origines à César, avec l’étude obligatoire de Virgile, César ou Salluste, et Cicéron.

4ème année – La littérature de César à la période d’Auguste, avec l’étude obligatoire de Lucrèce, Catulle, Horace et Cicéron ou Tite-Live.

5ème année – La littérature de la période de Tibère au cinquième siècle, avec l’étude obligatoire de Tacite, Sénèque ou Saint Augustin, Plaute ou Térence, et des règles de scansion.

• Grec

Les programmes des deux premières années du Lyceum Classique sont centrés respectivement sur l’étude de la morphologie et la syntaxe au niveau élémentaire, puis à un niveau plus évolué. Ceux des trois années suivantes s’organisent comme suit:

3ème année – La littérature des origines à Pindare, en passant par l’étude d’Homère (l’Iliade I) et d’œuvres historiques.

4ème année – La littérature de la période attique, en passant par l’étude des poètes lyriques et de Platon.

5ème année – La littérature de la période hellénistique, une tragédie et un discours.

Contrôles et évaluation
Les enseignants ont l’obligation d’évaluer les progrès de leurs élèves tout au long de leur apprentissage du latin et du grec au moyen de tests périodiques, généralement aussi bien écrits qu’oraux (dans quelques rares cas, l’évaluation est uniquement orale). Les documents ministériels conseillent d’effectuer de nombreux tests, à toutes les périodes de l’année scolaire, de façon à évaluer au plus juste les progrès des élèves sur des points d’étude spécifiques. Les examens de fin de cursus, récapitulant l’ensemble des acquis, furent introduits pour la première fois en 1923 avant d’être révisés en 1969, puis entre 1997 et 2003, pour aboutir finalement à 3 tests écrits et un test oral multidisciplinaire.

Le latin et le grec n’existent toutefois en tant que disciplines principales que dans le cadre du Lyceum Classique. Les élèves n’en n’émanant pas ne passent que deux tests écrits, une épreuve de version (mise au point de manière centralisée par le MIUR) et une épreuve multidisciplinaire (mise au point par une assemblée de professeurs dans chaque établissement scolaire), ainsi qu’un examen oral multidisciplinaire lui aussi.

IV Devenir professeur de langues anciennes en Italie
Pour devenir professeur de langues anciennes, il est nécessaire de suivre un cursus universitaire dans son intégralité afin d’obtenir un diplôme dans la spécialité. C’était déjà vrai dans l’ancien système mais, alors que, jusqu’au vingtième siècle, le cursus consistait en 4 années d’études pour tous, la réforme universitaire a produit un nouveau système consistant en un cycle court de 3 ans, suivi d’une spécialisation sur deux ans.

Afin d’être en droit d’enseigner les langues anciennes, il est obligatoire de réussir certains examens (entre autres deux sur la littérature latine et deux sur la littérature grecque), et des tests écrits (traductions ou autres) précèdent les examens oraux en latin et grec. Pendant les cours sur les cultures grecque et latine, les étudiants peuvent choisir de se concentrer sur des domaines tels la philologie, l’histoire, l’archéologie ou l’épigraphie, proposés dans les différentes universités italiennes. Il y a encore quelques années, une fois le diplôme obtenu, il suffisait de réussir le concours (épreuves écrites et orales sur la totalité du programme) pour devenir enseignant. Les années 1990 virent néanmoins la création de la SSIS (Scuola di Specializzazione per l'Insegnamento Superiore) et les futurs enseignants doivent dorénavant suivre en plus une formation spécifique sur deux ans. Les dernières réformes du XXIème siècle ont introduit un nouveau mode de gestion, par les universités, de la formation des enseignants, mais cela n’affecte en rien la SSIS.

Une fois que l’enseignant a obtenu un diplôme et un titre de la SSIS (ou s’il a été recruté par le biais de l’ancien système d’examen), il est autorisé à postuler pour un emploi après avoir été inscrit sur une liste de diplômés. Il peut être recruté sur la base d’un temps partiel (I.T.D.) ou d’un temps plein (I.T.T.), en fonction des décisions de l’organisme central (MIUR).

V Pour de plus amples informations
Les adresses suivantes vous fourniront un complément d’informations:
http://www.edscuola.it
http://www.tecnicadellascuola.it
http://www.istruzione.it