di Julian Morgan, Indirizzo e-mail protetto dal bots spam , deve abilitare Javascript per vederlo

I La storia dell’insegnamento delle Materie Classiche in Gran Bretagna

L’insegnamento delle Discipline Classiche in Gran Bretagna ha un lungo e illustre passato ma ha di fronte un futuro piuttosto incerto. Nelle nostre scuole secondarie, Latino e Greco sono stati insegnati per molti anni, godendo di uno status elevato durante tutto il XIX e la prima metà del XX secolo. Sino agli anni ’60, il Latino era obbligatorio per tutti coloro che intendessero iscriversi alle Università di Oxford e Cambridge e tutti i migliori studenti erano quindi costretti a studiare questa materia. Una volta modificato il regolamento, comunque, le scuole non sono state più in grado di forzare gli studenti a studiare il Latino e tra i docenti ci si rese conto che era necessario lavorare per aumentare la motivazione degli alunni.

Agli inizi degli anni ’70 un nuovo tipo di corso di Latino prese piede, grazie al lavoro pionieristico della Cambridge University Press. Il nuovo approccio al Latino consentiva agli insegnanti di ridurre sino ad un certo grado l’insegnamento della grammatica, concentrandosi invece sulla lettura di passi in Latino privi di interruzione.

Il Cambridge Latin Course seguiva una famiglia pompeiana attraverso gli eventi del 79 a.C., e le loro varie avventure nella Bretagna Romana e Alessandria d’Egitto, con un ritorno finale a Roma. L’approccio narrativo consentiva agli studenti di identificarsi con i personaggi interessati e si rivelò altamente motivante. Alcuni insegnanti, comunque, individuarono dei problemi inerenti a tale metodo, mentre i grammatici tradizionali trovarono che esso dava poca attenzione all’apprendimento della lingua. In particolare, sorse una controversia sull’abbandono della traduzione dall’Inglese al Latino, che molti docenti desideravano ancora perseguire, sebbene il CLC lo ritenesse ridondante.  Cambridge Latin fu alla fine integrato con altri due nuovi corsi, Ecce Romani e Oxford Latin: entrambi questi corsi condividono un approccio simile, in quanto prevedono nel processo una maggiore enfasi sull’apprendimento della grammatica. 

II Il moderno sistema di istruzione secondaria in Gran Bretagna

Le scuole secondarie in Gran Bretagna sono generalmente di due tipi. Le scuole indipendenti sono gestite privatamente, spesso senza profitto in modo da poter godere di sovvenzioni apposite. Le scuole statali sono gestite per lo più da autorità educative locali, sebbene molte scuole abbiano controllo sul proprio specifico curricolo e bilancio. Molte scuole statali sono al momento invitate a rinunciare al loro statuto privilegiato, il che potrà complicare ulteriormente le cose  in futuro.

Le scuole secondarie nel Regno Unito accettano gli alunni dall’età di 11 anni e  fanno loro percorrere tre distinti stadi di istruzione. Il livello base 3 prende gli studenti dal 7° al 9° anno, seguito dal Livello Base 4, che comprende il 10° e l’11° anno. Alla fine del Livello Base 4, gli studenti devono sostenere una serie di 8 o 9 esami, chiamati GCSE. Ciascun esame è una unità separata e ciascuna viene certificata separatamente, sebbene gli studenti che sostengano esami multipli presso un unico comitato esaminatore, ottengano spesso certificati che registrino il loro progresso in tutte le prove sostenute con quel comitato.

Dopo il Livello Base 4, gli studenti progrediscono nel cosiddetto Sixth Form, occasionalmente anche chiamato Livello Base 5, dove studiano i livelli AS e A2 per un periodo di 2 anni. I Level A2 sono spesso riferiti come Level A. La maggior parte degli studenti sceglie 3 o 4 Level AS, con esami che devono sostenere alla fine del primo anno nel Sixth Form, e poi 3 Level A2, con prove che devono superare alla fine dell’ultimo anno a scuola. Una volta che siano stati pubblicati i risultati, in Agosto, essi sanno se potranno o meno iscriversi all’Università di loro scelta.

Le scuole secondarie in Scozia seguono un modello diverso: ammettono gli alunni dall’età di 12 anni e i primi due anni della scuola secondaria forniscono una istruzione generale e ampia. Si effettua poi una selezione sulle materie da studiare in S3 e S4 che portano agli esami previsti alla fine di S4 (a 16 anni). Questi esami sono di solito Standard Grade, sebbene alcune scuole offrano esami Intermedi. In S5, gli alunni di solito studiano per 5 Higher, che sono importanti in quanto requisiti richiesti per l’accesso all’università. In S6, la maggior parte delle scuole offre un miscuglio di diversi Higher o Advanced Higher. Questo è il sistema seguito da un’ampia maggioranza delle scuole scozzesi, sebbene alcune scuole private seguano il sistema inglese degli esami.

III Le Discipline Classiche nel sistema di istruzione secondario in Gran Bretagna

Oggigiorno, la maggior parte delle scuole nel settore dell’istruzione statale non prevede il Latino nel suo curricolo. Ci sono ancora alcune eccellenti scuole in questo settore, che svolgono un ottimo lavoro, ma, perlopiù, il Latino è diventato un lusso costoso che sentono di non potersi permettere, per cui la sempre mutevole situazione ha costretto molte scuole a rinunciarci. Nel settore privato, il Latino è abbastanza comune, la metà di tutte queste scuole segue il Cambridge Latin Course. Ogni anno 1000 candidati sostengono il nostro esame A Level in Latino. Il Greco viene insegnato raramente, vi sono solo 200 candidati circa in tutto il paese che sostengono l’esame A Level in tal materia.

Una materia che continua a godere di un congruo numero di studenti è Civiltà Classica. Questa disciplina viene insegnata in molte scuole, e gli studenti hanno generalmente la possibilità di scegliere tra molte diverse opzioni, tra cui Omero in traduzione, Tragedia Greca, o Letteratura Augustea. In alcune scuole, viene insegnata Storia Antica in luogo di Civiltà Classica, sebbene il numero di studenti sia generalmente molto inferiore.

Per sostenere il GCSE per Latino e Greco, si devono affrontare due scritti, di circa 90 minuti l’uno. Si deve leggere un testo in originale (circa 300 righe) e si deve apprendere una lista di vocaboli tra le 300 e le 500 parole, per prepararsi a traduzioni di testi fuori programma e domande di comprensione. Per gli esami AS, devono essere studiati uno o due testi in lingua originale (700 righe circa), vengono proposte traduzioni di testi fuori programma e domande di comprensione. Si devono sostenere tre esami, ciascuno di un’ora. Per l’ A2 Level, il contenuto del corso è più consistente e le liste di vocaboli richiesti arrivano a circa 1000 parole. Inoltre, devono essere sostenuti tre ulteriori esami di un’ora ognuno.

In Scozia, sono 250 circa gli studenti che sostengono l’esame Higher Latin, che   comprende una traduzione di un brano fuori programma e due commenti scritti su testi di Virgilio (o Plauto) e Cicerone. Il Greco viene insegnato di rado. “Studi Classici” attrae 500 alunni circa per Higher level, e si sofferma sull’Atene nel V secolo a.C. e sulla Roma nel I secolo a.C. e I secolo d.C.

IV Come si diventa insegnante di Discipline Classiche in Gran Bretagna

Il percorso da seguire per diventare insegnante di Discipline Classiche in Gran Bretagna è ben delineato. Al termine della scuola occorre iniziare un corso di laurea in Discipline Classiche all’università, che generalmente dura 3 anni. La qualifica ottenuta è comunemente una laurea di Bachelor of Arts (BA). Dopo questo corso di studi, è necessario seguire un ulteriore anno di studi, chiamato Post Graduate Certificate of Education (PGCE). I due principali centri per la formazione di PGCE per futuri insegnanti di Discipline Classiche sono al King's College London e alla Cambridge University. La  University of Strathclyde di Glasgow, tra mille controversie, ha interrotto l’offerta di tale corso nel 2005.

Dopo tale anno di formazione, agli studenti viene dato il titolo provvisorio di QTS (qualified teacher status), che consente loro di insegnare in qualsiasi scuola del Regno Unito. Devono ancora affrontare un periodo di un anno, nel quale i loro QRS sono esaminati attentamente prima di essere ratificati. In Scozia, gli insegnanti devono essere registrati presso il General Teaching Council.

Alcune scuole indipendenti assumono con funzione di docente personale che non ha completato i corsi di formazione. Si sconsiglia, in generale, questa scelta, in quanto tali insegnanti non avranno mai poi la possibilità di optare per l’insegnamento nel settore statale.

V Ulteriori Informazioni

Ulteriori consigli ed informazioni su questo processo si trovano sul sito del JACT, http://www.jact.org/teaching.

Per maggiori informazioni si consiglia, The Teaching of Classics, a cura di James Morwood, Cambridge University Press, 2003, che è una eccellente guida su questo argomento.