Par Elisabeth Nedergaard, Cet e-mail est protégé contre les robots collecteurs de mails, votre navigateur doit accepter le Javascript pour le voir

JiTT est l’abréviation du concept "Just-in-Time Teaching". Ce concept fut développé aux Etats-Unis à la fin des années 1990, par Gregor Novak et Andrew Garvin, de l’Université Purdue, dans l’Etat d’Indiana, Evelyn Patterson, de United States Air Force Academy et Wolfgang Christian, de Davidson College. Il s’agit d’une stratégie d’apprentissage et d’enseignement fondée sur l’interaction continue entre les activités Web des élèves et l’enseignement dispensé en classe.

Illustration trouvée sur http://webphysics.iupui.edu/jitt/what.html

La composante Web du JITT (tests d’échauffements, exercice-jeux, autres ressources pour les devoirs à la maison) interagit constamment avec les cours en salle de classe traditionnelle, et ne doit donc pas être considérée comme un programme d’enseignement à distance, même si quelques similitudes existent.

L’idée générale derrière le concept du JITT est que les élèves seront plus activement impliqués dans les activités de classe si l’enseignant est en mesure de s’adapter au niveau de chacun d’entre eux. De plus il repose sur l’investissement des élèves, en amont, dans le processus d’apprentissage/enseignement en envoyant une participation à la leçon préalablement au déroulement de cette leçon. La contribution des élèves doit être à la disposition de l’enseignant peu de temps avant la leçon en question, par exemple la veille, mais toujours Juste-à-Temps pour qu’il puisse parcourir les devoirs envoyés, pointer les problèmes de chaque élève et adapter son cours en conséquence.

Grâce à la composante Web du JITT, l’enseignant peut être sûr que ses élèves auront préparé la leçon et qu’ils auront fait leurs devoirs. Toutes les études montrent que le travail à la maison a un impact majeur sur la qualité de l’apprentissage des élèves, et le JITT les encourage à apporter plus d’attention à la réalisation des devoirs à domicile.

L’obligation faite aux élèves de remettre un travail avant chaque leçon permet à l’enseignant de mieux coller à leur niveau réel, puisqu’il aura pu le déduire des devoirs envoyés. Les devoirs JITT lui permettent également de détecter plus aisément si un problème particulier concerne un élève unique, un groupe spécifique d’élèves ou la majeure partie de la classe. Ainsi, si le concept JITT impose à l’enseignant de ne finir la préparation de ses cours qu’après avoir reçu les devoirs des élèves, il lui facilite la tâche par les tendances révélées par ces mêmes devoirs.

Les éléments constitutifs de la composante Web du JITT sont listés ci-dessous.

Warm-ups (tests déchauffement)

Les « warm-ups » (tests d’échauffement) sont de courtes préparations à remettre avant le début d’un cours. Les questions posées (qui ne doivent pas être trop nombreuses) concernent les points essentiels de ce cours. Les élèves envoient leurs réponses à l’enseignant, par email, peu de temps avant le début du cours. Les réponses apportées servent de point de départ à la discussion en classe. Le professeur peut, par exemple, les recopier sur des transparents ou les projeter à la classe au moyen d’un vidéo projecteur connecté à un ordinateur. Les « warm-ups » concernent surtout les nouveaux thèmes ou points de cours à étudier.

Puzzles

Les « puzzles » ou exercices-jeux (exercices sous forme de jeux) servent à clore un sujet traité en classe. Les étudiants font les exercices puis les renvoient à l’enseignant, comme dans le cas des « warm-ups ». Cependant ils doivent révéler une plus grande compréhension du sujet en question. Les réponses servent de plateforme à la discussion finale lors du cours de conclusion sur le sujet.

Enrichment pages (pages d’approfondissement)

Les « enrichment pages » (pages d’approfondissement) sont conçues pour aider l’élève à faire ses devoirs tout en le motivant. Elles consistent souvent en de courts essais introductifs avec des liens vers les pages Web traitant du sujet du devoir.

Pour plus de renseignements sur les ressources JITT, consulter les références ci-dessous :
- "JiTT resources" http://webphysics.iupui.edu/jitt/resources.html
- "A JiTT Sampler :  Examples From Various Disciplines" http://webphysics.iupui.edu/jitt/jitturls.html
- Au Danemark, la méthode JITT a été testée et développée plus avant pour l’adapter aux programmes scolaires nationaux par le Toender Gymnasium : http://www.toender-gym.dk/Kjelds/JiTT/Jitt.htm (en danois)
- Un modèle de "warm-ups" est disponible à cette adresse : http://www.toender-gym.dk/jitt/dansk/Grupperapport.htm
- Plusieurs exemples de warm-ups pour les cours de latin et de civilisations antiques sont disponibles à cette adresse : http://www.toender-gym.dk/jitt/classica/ (en danois)

Pour commencer

Assurez-vous que tous vos élèves disposent d’un accès Internet à l’endroit où ils font leurs devoirs. Planifiez un certain nombre de leçons sur un sujet du programme. Pour chaque leçon, choisissez les points essentiels qui vous serviront de base pour imaginer les questions du test d’échauffement. Produisez un modèle de test en adaptant par exemple un des modèles danois, que vous pouvez consulter sur le site mentionné ci-dessus. Présentez le à vos élèves. Testez ces « warm-ups » sur plusieurs sujets, puis évaluez leur efficacité avec vos étudiants.

Pour une exploration plus poussée

Si les tests préalables sont un succès, continuez de les utiliser en les accompagnant de pages d’approfondissement contenant des liens et informations appropriées, de préférence sous la forme de pages Web que vous aurez vous-mêmes créées. Utilisez les exercices-jeux pour conclure sur des points du sujet déjà traités en classe et comme base de la discussion finale sur le sujet proprement dit.

Pour approfondir la question
- Gregor Novak, Andrew Garvin, Evelyn Patterson & Wolfgang Christian :  JiTT, Prentice-Hall 1999, ISBN 0-13-085034-9 G. Novak :  "What is JiTT?" http://webphysics.iupui.edu/jitt/what.html
- Forsoeg med JiTT i astronomi og fysik på fire gymnasier i skoleaaret 2002/2003 http://niels.elbroend.hansen.person.emu.dk/JiTT/ (en danois)