|
Από τον Marc Knecht,
Αυτό το ηλεκτρονικό μήνυμα προστατεύεται από spam bots, θα πρέπει να έχετε ενεργοποιημένη τη Javascript για να το δείτε
Στο άρθρο αυτό θέλω να παρουσιάσω τον τρόπο με τον οποίο χρησιμοποιώ τον υπολογιστή γενικά και να αναφέρω μια συγκεκριμένη περίσταση που με βοήθησε να διαπιστώσω τη αξία του λογισμικού παρουσίασης PowerPoint ως εργαλείο διδασκαλίας. Αρχικά, θεωρούσα ότι η τεχνολογία των υπολογιστών δεν παρουσιάζει κανένα ενδιαφέρον για έναν εκπαιδευτικό Κλασικών. Τελικά όμως συνειδητοποίησα ότι η χρήση των υπολογιστών μπορεί να έχει σημαντική προστιθέμενη αξία για την εκπαίδευση. Αν μη τι άλλο, μπορεί να ερεθίσει την περιέργεια των μαθητών των Λατινικών οι οποίοι δεν έχουν συνηθίσει να συσχετίζουν τις σπουδές τους με τη χρήση των υπολογιστών και εκπλήσσονται όταν βλέπουν να υπάρχει κάποια σχέση ανάμεσα στη μελέτη της αρχαιότητας και στο σύγχρονο κόσμο. Η έκπληξή τους μεγαλώνει όταν βλέπουν τον ίδιο τον καθηγητή τους να έχει μια πρώτη επαφή με τον κόσμο των ΤΠΕ. Στην πραγματικότητα, όλες οι πλευρές της εργασίας μας μπορούν να ενισχυθούν από αυτό το συνδυασμό, ιδιαίτερα δε η δυνατότητα παροχής κινήτρων στους μαθητές.
Θα ήθελα να βοηθήσω όσους από σας διαβάζετε αυτό το άρθρο να απαλλαγείτε από την αγωνία που ίσως σας διακατέχει σχετικά με τη χρήση των υπολογιστών. Ο υπολογιστής δεν θα πρέπει να σας τρομάζει αλλά θα πρέπει να τον δείτε ως ένα χρήσιμο εργαλείο. Μπορούμε να το χρησιμοποιήσουμε για να μεταδώσουμε στους μαθητές μας γνώσεις και να κάνουμε πολλά άλλα πράγματα που εμείς οι ίδιοι θεωρούμε χρήσιμα και που μας έχουν βοηθήσει να εξελιχθούμε σε αυτό που είμαστε σήμερα. Κάποτε συνήθιζα να καταφέρομαι σε έντονο ύφος ενάντια στους υπολογιστές και μάλιστα, ενώπιον των μαθητών μου. Τώρα όμως συνειδητοποιώ πόσο άδικο είχα τότε και πλέον χρησιμοποιώ με βεβαιότητα παρουσιάσεις σε PowerPoint ως μέρος του διδακτικού μου προγράμματος. Η αλλαγή έχει συντελεστεί.
Στην προσωπική μου αναζήτηση σχετικά με τις ΤΠΕ, το μόνο που χρειάστηκε ήταν ο γιος μου, ο οποίος, με υπομονή και επιμονή έκαμψε τις αντιστάσεις μου και αφιέρωσε χρόνο μαζί μου καθώς έπαιζα με τον πρώτο του υπολογιστή (που αγοράστηκε από τις οικονομίες που έκανε από το χαρτζιλίκι του, αφού εγώ αρνιόμουν σταθερά να τον βοηθήσω σε μια τέτοια αγορά). Σε πολύ λίγο χρονικό διάστημα είχα πειστεί.
Για μένα, όλα ξεκίνησαν με την επεξεργασία κειμένου. Χρησιμοποίησα το WordPerfect το οποίο μου φαίνεται πολύ πιο εξυπηρετικό από το Word (ακόμη και ο Bill Gates το 2003 παραδέχθηκε ότι το Word είναι δύσκολο στη χρήση του ως επεξεργαστής κειμένου). Στην πράξη αποδείχθηκε ότι ήταν αρκετά απλό το να αναπροσαρμόσω και να αναθεωρήσω το υλικό των μαθημάτων μου με την χρήση του εργαλείου αυτού σε σύγκριση με τότε που τα έκανα όλα με το χέρι.
Σταδιακά, άρχισα να βρίσκω ενδιαφέρουσα και την εισαγωγή εικόνων στο καινούριο ψηφιακό υλικό των μαθημάτων μου. Ήμουν περήφανος σαν μικρό παιδί όταν ξεκίνησα με αυτό και υποψιάστηκα ότι θα αρέσει στους μαθητές μου το να βλέπουν στο σπίτι τους τις εικόνες που είχαν δει προηγουμένως να προβάλλονται σε οθόνη μέσα στην τάξη. Αν κάποιος μαθητής απουσίαζε, θα μπορούσε να συμβαδίσει με τους υπόλοιπους αναπληρώνοντας τα κενά που είχε σχετικά με το πολιτιστικό υλικό που χρησιμοποιήθηκε στα μαθήματα. Οι πρώτες προσπάθειές μου ήταν γεμάτες προβλήματα καθώς αγωνιζόμουν γενναία διαχειριζόμενος εικόνες, φωτοτυπώντας, εκτυπώνοντας και ξοδεύοντας μια περιουσία σε τόνερ μελάνης. Θα πρέπει να υπήρχε κάποιος ευκολότερος τρόπος για να γίνονται όλα αυτά, χρειάστηκε όμως να περάσουν μερικά χρόνια μέχρι να τον ανακαλύψω, κατά τύχη φυσικά.
Το 1999, στη διάρκεια μιας «ημέρας της πολυπολιτισμικότητας» που διοργανώθηκε στο σχολείο (τι υπέροχος τρόπος να ξοδέψει κάποιος τον χρόνο του!), εμφανίστηκε μια συνάδελφος που κρατούσε μια ψηφιακή φωτογραφική μηχανή. Τράβηξε φωτογραφίες ποικίλων πολυπολιτισμικών δραστηριοτήτων και τελικά τις εμφάνισε στον υπολογιστή του γραφείου της όταν ο δίσκος είχε γεμίσει. Την ακολούθησα και με αγωνία είδα να εμφανίζονται οι φωτογραφίες που είχε μόλις τραβήξει. Εμφανίστηκαν στην οθόνη, αποθηκεύτηκαν με τα κατάλληλα ονόματα αρχείων και εισήχθησαν στη μαθητική εφημερίδα την οποία επεξεργάζονταν οι τελειόφοιτοι εκείνη τη περίοδο. Τότε κατάλαβα πως θα μπορούσα να αξιοποιήσω αυτή τη δυνατότητα: θα μπορούσα να βγάζω φωτογραφίες και να τις χρησιμοποιώ για να υποστηρίξω την ανάπτυξη των μαθημάτων μου! Το περιεχόμενο των μαθημάτων θα μπορούσε να δοθεί στους μαθητές ψηφιακά, κι έτσι, θα μπορούσαν οι ίδιοι να το εκτυπώσουν σε έγχρωμη μορφή!
Ένα μήνα αργότερα, πήγα στη Ρώμη έχοντας μαζί μου 100 δισκέτες, τη ψηφιακή φωτογραφική μηχανή του σχολείου και μια ομάδα μαθητών. Οι μαθητές μου επέδειξαν ατέλειωτη υπομονή με την καινούρια εμμονή μου – μια νέα, ψηφιακή Ρώμη- και δούλεψαν ομαδικά εμποδίζοντας το πέρασμα των τουριστών καθώς προσπαθούσα να φωτογραφίσω ένα σιντριβάνι ή ένα μνημείο. Ένας μαθητής από την ομάδα που δε σπούδαζε Λατινικά με ρώτησε τι σχεδίαζα να κάνω με τις φωτογραφίες. Του εξήγησα ότι ήθελα να τις χρησιμοποιήσω ως μέρος του μαθήματος. Στη συνέχεια, με ρώτησε γιατί δε χρησιμοποιούσα το PowerPoint. Νόμιζα ότι με κορόιδευε επειδή δεν είχα ακουστά το PowerPoint και επειδή οι υπόλοιποι που κάθονταν στο τραπέζι άρχισαν να γελούν, αλλά με διαβεβαίωσε ότι μιλούσε πολύ σοβαρά. Στο ξενοδοχείο Sorrento όπου μέναμε υπήρχε ένας υπολογιστής που είχε εγκατεστημένο το PowerPoint 97 και ο μαθητής μου έκανε μια επίδειξη της χρήσης του: εισήγαγε εικόνες, άλλαζε το μέγεθός τους, τις έκοβε, στη συνέχεια εισήγαγε κείμενο. Για άλλη μια φορά υποκλίθηκα στην τεχνολογία, αυτή τη φορά στο PowerPoint. Το ξέρω, πείθομαι εύκολα. Άλλωστε είμαι άνδρας!
Ήμουν ωστόσο λίγο απογοητευμένος από την ποιότητα των πρώτων 2.227 φωτογραφιών της Ρώμης και του Κόλπου της Νάπολης. Η κάθε μια απ’ αυτές είχε μέγεθος περίπου 50.000 bytes και όταν εισάγονταν στο PowerPoint εμφανιζόντουσαν πολλοί κόκκοι. Το 2000 μπόρεσα να δανειστώ μια πολύ καλύτερη ψηφιακή φωτογραφική μηχανή που παρήγαγε πολύ καλύτερης ποιότητας φωτογραφίες. Αυτές είχαν μέγεθος περίπου 200.000 bytes και η φωτογραφική μηχανή είχε φακό με ζουμ 16x. Για μερικά χρόνια τη χρησιμοποίησα σε κάποια ταξίδια μου στην Ιταλία και τελικά αγόρασα τη δική μου ψηφιακή φωτογραφική μηχανή. Τώρα μπορώ να δημιουργήσω εξαιρετικές φωτογραφίες για τις εργασίες μου στο PowerPoint, περίπου 500.000 bytes η καθε μια.
Σήμερα, όλοι οι μαθητές μου των τάξεων της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης παραλαμβάνουν το υλικό του μαθήματος στην αρχή της σχολικής χρονιάς, τον Σεπτέμβριο. Όλοι παίρνουν μαζί τους σπίτι ένα CD-ROM με μια ετικέτα, που περιέχει κάποια φωτογραφία που αντλήθηκε από το υλικό του μαθήματος, και μια θήκη που το εσωτερικό της περιέχει κάποιες τυπωμένες εικόνες. Ελπίζω ότι θα δραστηριοποιήσω τους μαθητές μου με τη χρήση ενός μέσου που διαθέτουν στο σπίτι τους, ελπίζοντας ότι η κατανόησή τους και η γνώση της μορφολογίας, της σύνταξης και του ύφους θα ενισχυθεί με τη χρήση του υπολογιστή. Όλα αυτά καθιστούν την ανάγνωση των Λατινικών ευκολότερη για την επεξεργασία κειμένων και για τη μετάφραση αγνώστου κειμένου.
Κάθε κείμενο που εξετάζουμε στο μάθημα έχει αναπτυχθεί με βάση μια ανάλυση κειμένου στο PowerPoint. Από αυτό οι μαθητές έχουν τη δυνατότητα να συγκεντρώσουν πληροφορίες για το λεξιλόγιο, την ανάλυση των καταλήξεων των ρημάτων, τη μορφολογία, τη σύνταξη (στην επιλεγείσα πρόταση) και το ύφος. Μπορούν επίσης να επιχειρήσουν να απαντήσουν ερωτήσεις σχετικές με το κείμενο και να συμπληρώσουν πρόσθετες ασκήσεις όπου μπορούν να αναπτυχθούν πολιτιστικά θέματα και να επεξηγηθούν αναφορές, μερικές φορές ανατρέχοντας στις Καλές Τέχνες. Είμαι πολύ ικανοποιημένος βλέποντας τους μαθητές μου να αναπτύσσουν δεξιότητες ερμηνείας και κατανόησης για τη Ρώμη και το Ρωμαϊκό κόσμο. Η κατανόηση αυτή τους έχει σίγουρα βοηθήσει κατά τις μελέτες των κειμένων. Είμαι πολύ ευτυχισμένος.
|
CIRCE Μαθήματα 
With the support of the European Commission within the framework of the Socrates Comenius programme.