Antecedentes y objetivos educativos

En los centros franceses de Secundaria, la enseñanza de las clásicas relaciona estrechamente el estudio de la literatura y la lengua al de las artes y la cultura. Para un docente de clásicas, una obra de arte es tan relevante como objeto de estudio como un texto. Una imagen puede ser mucho más que una mera ilustración para mantener la atención de los alumnos en el texto: su estudio puede ayudar mucho en la comprensión de ese texto. Un estudio de imágenes conduce a un estudio de textos escritos y viceversa. El elemento de las TIC en la enseñanza es, pues, una ayuda muy valiosa en la enseñanza. De hecho, el uso de la tecnología permite al docente encontrar imágenes de objetos arqueológicos o artísticos en Internet y clasificar estas imágenes antes de mostrarlas a los alumnos.

El montaje de la presentación de diapositivas

Por encima de todo, el docente tiene que asegurarse con el mayor cuidado que es legalmente libre para usar las imágenes necesarias con fines educativos.

El equipo

Se pueden usar  varios paquetes de software para crear presentaciones de diapositivas. Entre ellos están Impress (parte de Star Office o Open Office), AppleWorks y Microsoft Powerpoint. Se tarda muy poco tiempo en familiarizarse con el uso básico de dicho software y ser capaz de clasificar una serie de imágenes en una presentación.

Bases de datos con imágenes en varios sitios de Internet ofrecen imágenes digitales de calidad, entre otras, Perseus Digital Library, Beazley Archive, museos, monumentos y sitios arqueológicos de Hellas, Louvre.edu.

 Las diversas etapas de preparación

La primera etapa de la preparación es la recopilación de imágenes (si es necesario, puedes corregir sus formatos con un editor de imágenes - consulta el capítulo 2 de este documento para leer sobre edición de imágenes).

Una segunda etapa del proceso consiste en planificar el orden de la presentación de diapositivas (la secuencia en la que se pondrán las imágenes).

Al abrir el software de presentación, por lo general se ven los mismos elementos de menú que en un procesador de textos.

 

Para crear una nueva diapositiva, o bien insertar una imagen o un texto, o incluso ambos.

 

 

 

 

 

Ahora puedes crear las diapositivas una tras otra. Siempre que sea necesario,se puede ver  una vista general antes de comenzar la presentación (hay un programa de selección de imagen en el software de Powerpoint). El orden también puede cambiarse constantemente. Por favor consulta la imagen que aparece a continuación.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Diversas Opciones a considerar (dependiendo del software usado)

• Avance de diapositivas, ya sea mediante el temporizador o el establecimiento manual
• Los efectos especiales de transición de diapositivas pueden incluir una simple sucesión de imágenes, como en una presentación de diapositivas estándar, efectos de desvanecimiento entre diapositivas, efectos de zoom, tablero o cubrir desde la izquierda hacia abajo)
• Subtítulos de imágenes e inclusión de textos
• La superposición de líneas, flechas y punteros para centrarse en los detalles de la imagen. Para más información, cconsulta el trabajo de Jacques Julien, de la autoridad educativa de Versalles, en http://www.ac-versailles.fr/pedagogi/Lettres/Rome_royale/serment0.htm
• Inserción de archivos de sonido, como fragmentos del Atrium Musicae de Madrid o de Annie Belis, por el conjunto Kerylos. Se pueden mezclar como música de fondo con el estudio del recipiente de Douris, por ejemplo. Asegúrate de verificar que estén libres de restricciones de copyright.

Cómo utilizarlo durante las lecciones

Se requiere como equipamiento un ordenador y un proyector. La proyección es de una calidad superior cuando hay disponible una pantalla, de otro modo, una simple pared blanca puede ser suficiente.

Dos ejemplos del sistema en el trabajo

Como preliminar al estudio de un extracto del Protágoras de Platón, puede ser muy interesante el estudio del recipiente para vino de Douris. (Esta pieza arqueológica de arte pertenece al Museo de Berlín y se pueden encontrar imágenes en la biblioteca digital Perseo). Ayuda a los alumnos a adquirir los conocimientos básicos en el tema de la educación en Atenas. Este tema se da a los principiantes de griego en el tercer año de la escuela secundaria.

El estudio de la imagen "Las Sabinas", de Jacques-Louis David, (Museo del Louvre, Louvre-edu software) es valioso después del episodio sobre la violación de las Sabinas, según Tito Livio. This course is given to Latin beginners, in their secondary school second year. Este tema se da a los principiantes de latín, en el segundo año de la escuela secundaria.

El valor de la utilización de imágenes digitales

Una imagen de alta calidad permite a alumnos y profesores trabajar juntos en el análisis profundo y detallado de la imagen. La imagen ayuda a formar una comprensión exacta de cómo el artista utiliza las fuentes originales. El profesor puede ajustar el tamaño de la imagen moviendo el proyector de vídeo desde la pantalla y acercándose al verdadero tamaño de la imagen. Produce una impresión sorprendente en los alumnos que tienen la sensación de que el cuadro está realmente en el aula.